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            那些你所不知道的绘本朗诵小技巧

            admin 2019-12-13 173人围观 ,发现0个评论

            ‌最近店里的教师在和我诉苦,“新买的绘本里文字太多,朗诵完一本书花费的功夫太长啦,0-3岁的孩子底子坐不住。”我反诘一句,“谁说读绘本每次要求读完的?要不书签发明来是做什么用的?”

            绘本朗诵,看似是一个一挥而就的工作,其实有许多的门路和技巧,咱们这次就一同来看看朗诵傍边的那些技巧和战略吧。

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            阅览本文,你将了解:

            • 朗诵之前的战略
            • 朗诵之时的战略
            • 朗诵之后的战略

            朗诵之前的战略

            1.选一本适宜的书

            ‌‌在孩子还未出世之前,咱们能够在家中提早树立好一个藏书库,或许是就近找好一家交通便利幼儿绘本馆

            不仅如此,作为家长,咱们还要经过多种途径和办法去找到合适孩子的书本。荣获大奖的绘本,以及各大电商网站的引荐书目都能够是不错的信息来历。

            2.自行阅览,提早了解绘本内容

            ‌‌为了了解书本的内容,咱们必定要先自行阅览,咱们必定要先自行阅览,咱们必定要先自行阅览。重要的工作说三遍。

            ‌这一点啊,或许许多人不以为然,‌‌由于会觉得说儿童绘本里边形似也没什么特别难的词汇啊,为什么我要提早去预习呢?‌‌说到这个工作啊,‌‌我的导师曾给过我一个十分难以回绝的理由。

            ‌‌她说,‌‌关于经典的英文绘本来讲,绘本里边的生词是一个预习点,除此之外,‌‌一些特别的经典绘本会触及到许多细节。‌‌假如说孩子问到咱们一个关于细节的问题,咱们一时又答不上来的话,简略回复一句“我不能立刻告知你,立刻告知你,我怕你形象不深 ”,听起来也太过于唐塞了吧。

            咱们拿一个经典的绘本《晚安,月亮狄普台风》来举例。绘本中描绘了房间所挂的一幅奶牛腾跃月亮的挂画。实践上这幅画来历于鹅妈妈童谣傍边的一首儿歌。假如咱们提早了解了绘本的内容,查阅到了关于这个细节更多的内容,或许由此能引发你同孩子之间一场风趣的谈论也说不定呀!

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            3.提早选出你想要解说的词汇,一般包括名词、动词和形容词。

            名词和动词,是孩子十分直观、并且简略把握的两种词汇。‌‌关于名词来讲,它是一种‌‌详细的、实在可感的词汇。当‌‌孩子们在了解名词的时分,直接就能够调用自己的五大感官去感知这一个‌‌词汇。同样是《晚安,月亮》傍边触及的名词,比方台灯、气球等等,这一类词汇是日常日子中常见的事物,咱们能够联络孩子以往的经历,丰厚孩子的认知体会。

            ‌‌关于动词而言,动词是能够用动作表示出来的词汇。这样就很简略了,咱们成人能够用演示的办法,让孩子在短时刻内理解一个动词的意义。我们接着拿《晚安,月亮》这本书来举例。比方说咱们想让孩子跟每相同他所心爱的事物道晚安的时分,咱们能够教他“挥手”这个动作。当咱们在像孩子介绍“挥手”这个词汇的时分,成人会不自觉地做出挥一挥手的动作,实践上着便是在向孩子演示这一动词的意义。

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            相对而言,形容词会是这三类词汇中较难教授的。比方,‌‌对孩子来讲,他们首先要了解的一类形容词便是表达心情的形容词‌‌。心情词汇只要比及孩子自己表现出这种心情,或许是别人表现出某种心情的时分,成人才有时机‌‌协助孩子识别出这种心情。‌

            4.书本常识:封面、封底、书脊、标题、作者、插画作者

            在正式朗诵之前,咱们还有有意识地向孩子传递“书记常识”。书本常识指的是书本的结构部分:包括封面、封底、书脊、标题页等等。还会再介绍一下‌‌绘本的标题是什么?绘本的作者和插图作者又是谁呀?关于3岁以上的孩子,咱们要不断重复,直至他们能够了解这一部分内容。而关于0-3岁的孩子而言,能够酌情增加。

            我以为,即使仅仅让孩子听听不同国籍的作者姓名,关于年幼的孩子来讲,也是一种风趣的体会。当我在给门店中20个月以上的孩子在朗诵故事的时分,我一般都会说到作者和插图作者。‌‌我每次说到作者的姓名的时分,我都会跟孩子们聊一个问题,我就说你看这本书的作者叫做宫西达也,‌‌这本书的作者叫做‌‌艾瑞克卡尔‌‌。关于咱们成人而言,咱们会条件反射地判别出第1个姓名是日自己的姓名,第2个姓名是美国人的姓名。尽管0-3的孩子还没有满足老练睿智到问咱们‌‌日本在哪里,美国在哪里?‌‌可是咱们要深信的一点便是,有一天咱们关于这些国家人名的介绍,或许会激起起他们关于这些国家的爱好。

            ‌‌

            5.重视绘本封面:“你觉得这本书的内容会与什么有关?”

            当咱们介绍完了这些书本的基本常识之后,咱们接着引导幼儿来一同重视书本的封面。‌‌咱们能够让他看看这个封面上都有哪一些人物,‌‌假如孩子有必定言语根底的话,咱们能够问他,‌‌“‌‌你觉得这本书的内容和什么有关呢?”

            6.回忆历史:“你还记得这本书/这个作者吗?”

            ‌‌假如这本书是你们之前读过的书的话,你能够这样问问题,“你还记得这本书的内容吗?‌‌你还记得这个作者写过什么其他书吗?”

            要论量产丰厚的作者,‌‌艾瑞克卡尔便是一个十分好的比方。‌‌由于艾瑞克卡尔的画风在他多本书傍边都是高度一致且显着的,‌‌孩子能够一眼分辨出‌‌这个作者的著作,‌‌所以这也是一个很好的、能够检测孩子‌‌回想‌‌才能的办法。

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            ‌朗诵之时的战略

            在咱们朗诵进程中,最主要原则是:让整个朗诵进程成为是一个互动并且愉悦的进程。

            1.让孩子参加进来

            “参加进来”意味着答应孩子在进程傍边打断咱们,‌‌他们每次打断咱们、提出谈论或许是提出问题的时分,咱们要回应他们的问题和谈论。

            咱们还能够约请孩子和咱们一同制作音效,化身戏精、歌唱家、默剧艺人等等人物,和他们一同享用阅览的趣味。

            我自身是一个很爱歌唱的人,归于那种朗诵着、朗诵着,一言不合就开唱的人。

            咱们仍旧用《晚安,月亮》这一本绘本举例。其中有一页的内容是展示了一幅三只熊的挂画。自身《晚安,月亮》这本书里也没有过多的文字,所以我就开端唱起了《三只小熊》这首歌。听故事的孩子们也情不自那些你所不知道的绘本朗诵小技巧禁地遭到我热心的感染。

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            咱们还能够和孩子一起完结语句的朗诵。面向2-6岁幼儿的绘本,一般有两大特色,第一大特色便是‌‌‌‌文句‌‌重复性较高,‌‌第二大特色便是‌‌他‌‌有‌‌可猜测性。可猜测性在于,文本中重复在重复一个句式。如此一来,一朝一夕‌,孩子‌就能够跟咱们一起完结一个语句了。

            2.给出新词汇的解说或是近义词

            ‌‌关于绘本中呈现的新词汇,‌‌咱们能够给出那些你所不知道的绘本朗诵小技巧一个简略的解说,或许是直接抛出一个近义词。比方之前我跟孩子们在歌唱的时分,我会唱到说“假如感到美好你就拍拍手”。‌我会觉得美好这个词对他们来讲或许有些杂乱,所以我就用“高兴”的近义词向孩子们解说。我说“美好”便是“高兴”的意思,所以我就把美好换成了高兴,又来唱了一次,‌“‌假如感到高兴你来拍拍手”。

            3.猜测事情走向

            关于大孩子来讲,在朗诵的时分,咱们还能够跟他们一同去猜测事情的走向。“‌‌你觉得接下来会发作什么呢?‌”这个问题,‌关于0~2岁的孩子来讲,十有八九都得不到像样的回应。‌可是关于2岁半以上的孩子而言呢,就略微能够比较好的猜测事情的走向了。

            4.提开放式的问题

            所谓“开放式的问题”是相关于“封闭式的问题”而言的。

            下面是一些“封闭式问题”的比方——

            ——“你看这是什么呀?”

            ‌‌——“绵羊。”

            ——“‌‌你看这个绵羊的毛是什么色彩的呀?‌‌”

            ——“白色的。”

            不是说不能提封闭式问题,可是开放式的问题能够更好地激起孩子的考虑。下面是一些“开放式问题”的比方——

            ——“‌‌你觉得他为什么会那么做呢?”

            ——“关于这本书,你最喜欢哪个部分?”

            上述第二个问题,特别适用于那些孩子要求咱们重复去朗诵的书。咱们在头几回问孩子这样的问题时,他或许会坚持一段时刻的缄默沉静。可是不要着急,他彼时的大脑或许是在飞速的旋转,测验寻找着问题的答案。这便是开放式问题的魅力地点。

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            5.重复或扩展幼儿的言语

            咱们还要留意重复或扩展幼儿所说的话。‌‌孩子说,“气愤啦,气愤啦”。‌‌咱们此刻就能够扩展孩子的话,“你的意思是,她看起来很气愤,那些你所不知道的绘本朗诵小技巧对吗?”

            6.用言语表达自我的阅览趣味

            咱们‌‌还能够用言语来表达咱们的阅览趣味,‌‌比方说‌‌,“我爱阅览‌‌,每次读到故事的这个部分,我总是感觉到悲伤和伤心”。这种办法成功地将阅览和个别的心情做一个联络。也在培育和训练孩子的共情才能。

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            7.将绘本中的场景和孩子的日子树立联络

            有一次周末正值母亲节,‌‌周中我在给店内孩子读书的进程中读到了一本名叫《‌‌Ask Mr. Bear》的书。‌‌这本书的故工作节讲的是一个叫做Danny的金发男孩,‌‌目睹他妈妈的生日就要到了,‌‌所以他就去问不同的农场动物,他应该给妈妈送个什么姿态的礼物,‌‌成果终究问到了‌‌住在深山老林的熊先生。

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            ‌‌在我读到最终的时分,我就问一个还不到两岁、可是白话表达才能很好的小姑娘,“周日的时分是母亲节,你给妈妈预备了什么特别的礼物吗?”孩子听到“礼物”这个不太熟悉的词汇时,她愣了两秒。所以我就持续启示,“方才‌咱们的小组时刻不是给妈妈印了‌‌‌‌手掌印吗?英语教师还带咱们给妈妈做了节日贺卡。翻开贺卡后,里边贴满了个各种色彩的桃心。”

            ‌‌孩子若有所思地听着我在聊这些论题,我接着说,“在教师的协助下,你印的手掌印‌‌以及那张满是桃心的贺卡,便是给你给妈妈的母亲节礼物。”

            朗诵之后的战略

            1.回忆与反思

            朗诵完结之后,咱们能够返回到风趣的插图页,跟孩子再次进行谈论。比方上问说到的那个故事傍边,咱们能够再次返回到之前的故事傍边,去看看不同的农场动物都主张了什么样的礼物,以及假如孩子是金发男孩Danny,他会挑选哪一种礼物送给妈妈。

            2.复述故事

            ‌‌‌‌关于大一些的孩子来讲,咱们还能够让孩子为咱们复述故事。‌‌当然,在一开端的时分,咱们不强求他能复述出完好的故事。‌‌‌‌并且,复述故事关于具有言语才能的小孩子来讲也是能够做到的。由于孩子阅览发展阶段的初期,做的是图片式阅览。‌‌他们能够鼓舞他们经那些你所不知道的绘本朗诵小技巧过看图,和咱们一同来聊一聊他看到的内容,‌‌最终在成人的协助之下就能够一起的完结一个较为完好的故事的复述,‌‌这便是一种最为简略的复述故事的办法。

            3.提早给出预告

            在朗诵之后,咱们还需要考虑一下怎么协助孩子过渡到下一个一日惯例的环节。比方说,咱们能够给孩子提早预那些你所不知道的绘本朗诵小技巧告,“‌‌讲说这个故事读完之后/再读两页,咱们就要去睡觉了”。还要记住咱们在最初给咱们的提示——不用一口气读完一本书。不过,即使如此,一本书一般也要在三四天内读完。咱们不断地给予孩子这种时刻的提示,也有助于孩子内涵安全感和次序感的树立。

            假如咱们是分几回读完一本书的,能够使用规划悬疑的办法让孩子持续坚持对故事的爱好,“逃家小兔最终回家了吗?“”大兔子和小兔子在比比谁爱谁的进程中终究谁胜出了呢?“或许仅仅说一次“预知后事怎么,且听下回分解”,然后惊堂木一拍,观众散场。

            总结

            读罢本文,咱们了解了许多关于朗诵绘本时的各种战略和技巧。为了让咱们更简略把握,这些战略依照朗诵时的前中后三个阶段来区分。其实中心的观念能够概括为四点:

            1.朗诵绘本不用一口气读完。

            2.朗诵绘本前,要提早进行预读和预备。

            3.朗诵绘本时,留意与幼儿的互动性。

            4.朗诵完毕后,经过发问的办法,引发幼儿关于故事的回忆和考虑。

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